獅麓琢玉 | 銅陵五中秋季學(xué)期全校學(xué)生心理測(cè)評(píng)工作圓滿完成

　　新學(xué)期，“心”開始。為有效促進(jìn)心理健康教育工作良好發(fā)展，全面推動(dòng)落實(shí)好學(xué)生的心理危機(jī)篩查與干預(yù)工作，維護(hù)學(xué)生心理健康，培養(yǎng)健全人格，做到心理問題早期發(fā)現(xiàn)、及時(shí)防范和有效干預(yù)。提高學(xué)生心理健康工作的科學(xué)性和針對(duì)性，9月5日至15日，銅陵市第五中學(xué)組織開展了秋季學(xué)期全校心理健康普測(cè)工作，針對(duì)初一至高三全體在校學(xué)生的近期心理健康狀況進(jìn)行了篩查與評(píng)估。

　　心理健康測(cè)評(píng)是學(xué)校心理健康教育工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，有助于全面、客觀地分析和掌握學(xué)生的心理健康狀況。此次心理健康測(cè)評(píng)工作依托銅陵市中小學(xué)生心理健康大數(shù)據(jù)分析平臺(tái)系統(tǒng)，采用網(wǎng)絡(luò)問卷方式進(jìn)行測(cè)評(píng)，使用的測(cè)評(píng)量表專業(yè)、科學(xué)、有針對(duì)性，能夠從學(xué)習(xí)、睡眠、情緒、自我認(rèn)識(shí)、人際交往等多個(gè)維度全方位地掌握學(xué)生目前的心理健康狀況。

　　此次測(cè)評(píng)工作以班級(jí)為單位，分時(shí)段在學(xué)校微機(jī)室有條不紊的進(jìn)行，測(cè)評(píng)過程中同學(xué)們的態(tài)度認(rèn)真、積極參與，信息技術(shù)教師提供技術(shù)支持，整個(gè)測(cè)試工作井然有序，圓滿完成。

　　測(cè)評(píng)結(jié)束后，教科室和心理教師將對(duì)測(cè)試數(shù)據(jù)做進(jìn)一步的統(tǒng)計(jì)分析。在此基礎(chǔ)上，積極研判存在的問題，并根據(jù)測(cè)評(píng)結(jié)果制訂后續(xù)的個(gè)體、團(tuán)體心理輔導(dǎo)計(jì)劃，確定重點(diǎn)關(guān)注人員，并進(jìn)行有針對(duì)性的心理干預(yù)，為學(xué)生身心健康發(fā)展保駕護(hù)航。

心理測(cè)評(píng)是什么？

　　心理健康測(cè)評(píng)是檢測(cè)我們心理健康指標(biāo)的一個(gè)工具。一說到這里，可能一些人會(huì)本能的排斥：我又沒病我不做!這其實(shí)是曲解了心理健康。

　　我們會(huì)為身體負(fù)責(zé)，每年做體檢，如果公司為我們購買了體檢，我們會(huì)視之為福利。其實(shí)心理健康也一樣。不管身體還是心理，沒有人的一生都處于絕對(duì)健康水平。所以心理體檢的意義和身體一樣，如果做完測(cè)試后，顯示各個(gè)指標(biāo)健康我們繼續(xù)保持以前的習(xí)慣，如果哪幾項(xiàng)指標(biāo)不合格(如睡眠不足、抑郁情緒、進(jìn)食障礙等)，我們就在日常生活中主動(dòng)調(diào)整，如果檢查出疾病則及時(shí)就醫(yī)。

　　心理測(cè)評(píng)作為專業(yè)的量表工具，目的就是要幫助我們篩查出平時(shí)不易觀察的心理維度，做到提前預(yù)防、及時(shí)調(diào)整。

學(xué)校為什么要開展心理普測(cè)工作？

心理測(cè)評(píng)為心理支持提供科學(xué)依據(jù)

　　• 學(xué)校要將心理測(cè)評(píng)與家庭訪談、班主任觀察和專業(yè)心理咨詢?nèi)藛T的深度談話等支持手段結(jié)合起來。

　　• 對(duì)那些測(cè)評(píng)分?jǐn)?shù)較高的學(xué)生設(shè)計(jì)一對(duì)一的幫助和支持計(jì)劃。

　　• 學(xué)校能夠與校外的社會(huì)專業(yè)力量聯(lián)合起來，對(duì)于心理問題(包括抑郁情緒)的預(yù)防工作，也是十分必要的，這樣就能夠?qū)⑿睦頊y(cè)評(píng)的功效更好地發(fā)揮出來。

心理測(cè)評(píng)幫助了解學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，及時(shí)提供支持

　　•在學(xué)校內(nèi)部建立學(xué)生心理檔案，充分掌握學(xué)生心理動(dòng)態(tài)。

　　• 心理檔案信息要由專業(yè)人員進(jìn)行分析和綜合，以便每學(xué)期都對(duì)學(xué)生的心理狀況和情緒起伏給予風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估，并對(duì)于風(fēng)險(xiǎn)較高的學(xué)生設(shè)計(jì)針對(duì)性的支持與咨詢工作方案。

心理測(cè)評(píng)增強(qiáng)對(duì)心理問題的了解，建設(shè)求助系統(tǒng)

　　• 通過開展心理測(cè)評(píng)工作，加強(qiáng)學(xué)生、家長(zhǎng)和全社會(huì)對(duì)心理健康的了解，并能夠在遇到相應(yīng)問題學(xué)生時(shí)，知道如何應(yīng)對(duì)、及時(shí)地與專業(yè)人員建立聯(lián)系、尋求幫助。

如何看待測(cè)評(píng)結(jié)果？

　�、贉y(cè)評(píng)結(jié)果只是反映孩子現(xiàn)階段的心理狀態(tài)，青少年心理是一個(gè)動(dòng)態(tài)變化的過程。心理測(cè)評(píng)對(duì)了解孩子的心理狀態(tài)和人格特點(diǎn)有很大的幫助，也可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)一些心理問題,防范一些可能的心理風(fēng)險(xiǎn)。但測(cè)評(píng)結(jié)果只是反映孩子當(dāng)下的身心發(fā)展?fàn)顟B(tài),測(cè)評(píng)目的是幫助家長(zhǎng)更好的了解孩子的當(dāng)前的身心發(fā)展水平，為后續(xù)教育工作提供數(shù)據(jù)基礎(chǔ)。

　�、趯�(duì)于測(cè)評(píng)結(jié)果家長(zhǎng)要避免過度解讀和視若無睹兩種心理傾向。

　　家長(zhǎng)在獲得測(cè)評(píng)報(bào)告后要避免兩種傾向，一是過度解讀, 懷疑孩子存在心理問題，導(dǎo)致孩子問題傾向進(jìn)一步惡化，嚴(yán)重影響孩子的身心發(fā)展。二是視如無睹，完全不在意測(cè)評(píng)報(bào)告,忽視測(cè)評(píng)對(duì)孩子成長(zhǎng)的積極意義。