【請學習】市教育局關(guān)于教學規(guī)范提升年活動的實施方案

    銅陵市教育局關(guān)于教學規(guī)范提升年活動的

實施方案             

為全面貫徹落實全市教育“十三五”規(guī)劃,推進銅陵教育從均衡走向優(yōu)質(zhì), 全面深化課程教學改革, 全面提高教育教學質(zhì)量,結(jié)合«銅陵市教育局關(guān)于加強中小學學科建設工作的意見»、«銅陵市中小學教學常規(guī)»,經(jīng)研究,決定在全市教育系統(tǒng)開展“教學規(guī)范提升年”活動,方案如下:

一、活動意義

圍繞立德樹人根本任務, 培育和踐行社會主義核心價值觀,深入貫徹«教育部關(guān)于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務的意見»、 «安徽省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要»(2010-2020年)、«安徽省中小學辦學行為規(guī)范»的精神，釈極落實市委市政府«關(guān)于深化教育改革率先實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的決定»、«銅陵市教育現(xiàn)代化實施方案»的要求。大力推進素質(zhì)教育, 著力規(guī)范教學行為和教研活動, 通過明確對教學管理人員及廣大師生管、教、學各個環(huán)節(jié)的規(guī)范性要求,使教學常規(guī)管理工作進一步有序化、制度化、科學化, 推進教育現(xiàn)代化建設, 努力辦好人民滿意教育 。

二、活動目標

1、在課程改革中落實常規(guī)、提高效率、提升質(zhì)量。著力解決教學規(guī)范中存在的 “新課改理念落實不夠、 教學方式轉(zhuǎn)變不夠、課程資源開發(fā)利用不夠、現(xiàn)代化教學手段應用不廣泛、各課不夠充分、作業(yè)布置與批改不夠規(guī)范、輔導轉(zhuǎn)化學困生思想認識不足、課程表執(zhí)行力不足、常規(guī)檢查指導工作欠細致、教學科研創(chuàng)新與特色不足、教師專業(yè)化成長落實不夠到位”等問題。努力實現(xiàn)：把教學規(guī)范做精做細,在精細中求規(guī)范,在規(guī)范中求優(yōu)化,在優(yōu)化中求特色,促進學校內(nèi)涵發(fā)展和學生全面健康發(fā)展。

2、探索教學規(guī)范的新思路、新辦法、新機制。努力實現(xiàn)：在教育理念方面,素質(zhì)教育思想深入人心,新課改活動普遍開展,新教法廣泛實施,教師的教學活動真正具有新課改的形式、內(nèi)容和特點。在學生培養(yǎng)方面,以人的全面發(fā)展為核心,以啟發(fā)式、探究式、互動式教學為根本方法,充分開發(fā)課程資源,發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢,積極探索翻轉(zhuǎn)課堂、微課、智慧課堂等教學模式,培養(yǎng)創(chuàng)新型、開拓型人才。在教學管理方面,依法規(guī)范教學行為,落實減負增效原則,打造

和諧教育。                   三、活動內(nèi)容(見附件)

(一)教學計劃與總結(jié)

(二)備課

 (三)課堂教學

(四)作業(yè)布置與批改

 (五)實驗教學

(六)課內(nèi)外輔導                                      (七)考試與評價                            .

(八)教研與培訓

(九)現(xiàn)代教育技術(shù)運用                         

四、活動過程

活動總體時問為2017年3月一2018年1月,按宣傳發(fā)動、組織實施、評估考核三個階段進行。

1、宣傳發(fā)動階段(2017年3月)。縣區(qū)教育主管部門、市直各校要根據(jù)會議與文件精神廣泛宣傳,層層發(fā)動。成立機構(gòu),制定細則,明確分工,細化任務，營造活動的濃厚氛圍。

2、組織實施階段(2017年4月一2018年1月)。縣區(qū)教育主管部門、市直各校要根據(jù)市教育局總體要求,結(jié)合本單位制定的實施細則,穩(wěn)步推進各項工作,要確�！笆率掠腥斯堋�時時有人抓'',要及時總結(jié)活動；開展的特色和亮點, 形成信息上報, 要做好檔案資料等的收集整理與自查自糾工作, 市教育局將采取不定期抽檢的方式及時督查學校相關(guān)工作開展情況并反饋。                                          

3、評估考核階段( 2018年初)。市教育局將按照實施方案的要求,根據(jù)各項指標各校完成度,結(jié)合督查結(jié)果,來用現(xiàn)場查看、檢查臺 賬、座談問卷等方式, 開展評估考核。

五、活動管理

1、成立全市教學規(guī)范提升年活動領(lǐng)導小組。市教育局黨委書記、局長任組長。市教育局分管副局長、要區(qū)教育主管部門主要負責人任副組長。市教育局教科所、組織人事科、信息中心、電教館、基教科、宣教科負責人為成員。領(lǐng)導小組負責統(tǒng)籌推進活動各項工作,確保落到實處。領(lǐng)導小組下設辦公室,辦公室設在市教科所，負責活動日常管理與督查指導工作。市教科所所長王昌云同志兼任辦公室主任,市教科所副所長汪大勇同志擔任辦公室副主任。

2、建立健全教學管理制度。 學校成立相應領(lǐng)導小組, 進一步明確校長、分管副校長、教務處(教科室)、教研組(備課組)等教學管理崗位職責,使教學工作有規(guī)可依,有章可循, 實行管理職責責任追究制。領(lǐng)導小組成員要深入課堂，深入學生，深入教師，通過調(diào)查研究,有針對性地提出提高教學規(guī)范質(zhì)量的改進意見和措施。在調(diào)研的基礎上,學校至少每月召開2次教學工作例會, 加強對教學規(guī)范提升工作的組織領(lǐng)導。校長和學校行政人員必須堅持隨堂聽課,每學期推門聽課不少于12節(jié), 通過推門聽課了解教師的課堂教學狀況并進行切實有效的指導。推門聽課的評價、反饋意見應有完整記錄,聽課完成后應及時向被聽課教師當面反饋交流。

3、成立教學常規(guī)督查小組。學校成立由校領(lǐng)導、教務處(教科室)相關(guān)人員、教研組長和教師代表等組成的督查小組。制定相應的督查評價方案, 定期開展教學規(guī)范工作督查。對教師的計劃、備課、上課、聽課評課、作業(yè)批改、學生補導、學生考試及質(zhì)量評估和教研活動等工作進行全程督查。每學期集中督查(如:期初、期中、期末)不少于3次, 督查應有區(qū)分度評價,要及時當面反饋并有書面記錄,實行一查一評價、一查一通報, 一查一整改。

4、完善教師業(yè)務檔案。如實填寫教師基本情況、教學工作情況、教科研工作情況、進修培訓情況、專兼職管理工作情況、業(yè)務考核情況、獎懲情況等材料,讓教師的教學檔案成為規(guī)范教師工作、促進專業(yè)發(fā)展的有力佐證, 作為考核、評估教師教學工作的基本依據(jù)。

5、加強調(diào)研指導反饋。 市教育局將充分發(fā)揮名師在教育教學中的專業(yè)引領(lǐng)作用,鼓勵特級教師、“教i云新星''、拔尖人才、學科帶頭人、骨干教師等開設教學觀摩課、示范課或教學理論講座；各學科教研員要經(jīng)常深入到學校聽課、評課、調(diào)研教學規(guī)范工作,每學期聽課30節(jié)以上,組織市級中心備課組活動每月不少于2次, 并做好聽課評課調(diào)研記錄與反債。                                                             

六、結(jié)果運用

市教育局將把此項工作的成效作為檢驗學校辦學水平和能力的重要依據(jù), 列入對各校領(lǐng)導班子考核、 學校年度目標考核和督導評估的重要內(nèi)容,并對工作扎實、成效顯著學校和班子予以表彰獎勵。 檢查結(jié)果同時納入對學校及教職工的績效考核內(nèi)容, 作為教育現(xiàn)代化績效考核獎勵的重要依據(jù),并以此適時啟動先進教研組、 優(yōu)秀教科研工作者和各類優(yōu)秀教學教研成果評審工作。對管理疏忽、工作不到位的、在抽查督查中成績長期靠后、家長學生評價欠佳單位和個人追究相關(guān)責任, 并在年度評先評優(yōu)時給予一票否決。

本方案的解釋權(quán)歸市教育局。縣區(qū)教育主管部門要結(jié)合縣區(qū)實際, 比照執(zhí)行。 特殊教育和職業(yè)教育可根據(jù)其教學特點參照執(zhí)行。本方案自印發(fā)之日起施行。

附件: «銅陵市教育局教學規(guī)范細則»(試行)

2017年3月16日

《銅陵市教育局教學規(guī)范細則》

(試行)

一、教學計劃與總結(jié)

1、學校教學工作計劃。 學校要依據(jù)市教育局教學重點工作、學校教學工作目標，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，對各年級、各學科教學提出明確的要求和相應的檢查措施, 對各項主要教學工作做出具體安排,并編制切實可行的行事歷，作為各教研組和任課教師制定教學工作計劃的參照依據(jù)。

2、教研組(備課組)教學工作計劃。教研組(備課組) 應依據(jù)市教科所各學科工作計劃、學校教學工作計劃，結(jié)合本組學科特點，對本學期各項教研工作(如:集體備課、聽課評課、學科競賽、業(yè)務評比、教育科研及其它教研活動等) 做出具體安排和要求。計劃由教研組制定,經(jīng)全組教師討論認可后, 于開學初交教務部門審定存檔。 教研組長(備課組長) 為計劃執(zhí)行的具體負責人。

3、教師個人教學計劃。各任課教師在開始正式備課之前制定個人教學計劃, 書寫在教師業(yè)務檔案或備課筆記本上。任課教師在制訂計劃時要充分理解學校教學工作計劃的總體精神,依照教研組(備課組)教學要求,明確以下內(nèi)容: 熟悉課程標準, 做好教材分析；明確本學科、本學期總的教學任務，明確教材的重點和難點；了解學生對基礎知識和基本技能的掌握情況,做好學情分析；充分估計完成教學任務可能遇到的問題和困難,擬定教學進度,提出教學質(zhì)量目標；明確教學中應注意的問題和改進措施。 畢業(yè)年級教學進度可適當超前,基礎年級必須遵循學生成長與學習的規(guī)律,嚴格按照統(tǒng)一制定的教學進度安排教學。

4、過程與工作總結(jié)。計劃制定后，學校應采取切實有效的措施, 對計劃實施情況進行定期檢査, 確保計劃落實到位。學期結(jié)束時,各責任部門和相關(guān)人員應及時對照計劃, 結(jié)合工作進度, 對工作質(zhì)量和效果進行反思, 并寫出書面總結(jié),存入業(yè)務檔案。教學工作總結(jié)包括：工作進展概況、主要成績及經(jīng)驗體會、存在問題和今后的努力方向等。

二、備課

1、推行集體備課。集體備課包括:備課標、各教材、備學法、備教法、備訓練、備檢測。要明確教學目標、教材體系、教學重難點的突破、學習過程與學習方法的指導、多種課程資源的收集與整合、不同層次的訓練題、課件的制作與使用方法等。集體備課要做到“四定四有”：定時間,堅持每月集體備課不少于2次；定地點,落實好集體備課地點,以便于活動組織；定內(nèi)容, 嚴格按照計劃安排進行,專題備課要提前一周擬定好課題,防止流于形式；定主備人,要輪流安排好每次活動的主備人,提前做好準備。每次集體備課活動都要有計劃、有過程、有教案、有考評。集體備課“備課組教案”不可以直接使用, 教師應結(jié)合個人特點再次加工后形成“自用教案”。                                         

2、教師個人備課。按照一課一案的要求,教師個人備課教案的基本內(nèi)容一般包括:課題、教學目標、教學重難點、課型與教學方法、教學準備、教學過程設計、教學資源的運用、板書設計、課堂小結(jié)、練習與作業(yè)、教學后記等,做到備課規(guī)范化。 教師要國繞教材中具有典型性的內(nèi)容或教學過程的某些重點環(huán)節(jié)精心設計教案, 形成并展示個人教學特色,特色教案每學期不少于2篇。提倡撰寫包合導學案在內(nèi)的教學設計,使導學案成為課前預習、課內(nèi)探究、課后訓練的載體。包括學生用的學案,側(cè)重于學生直接參與、主動求知的學習活動的設計。教師用的導案,側(cè)重于指導學生如何學習。教師不得無教案上課,不得下載照搬不符合本班學生實際的教案上課,不得用舊教案上課,不能以在課本及資料上寫評注圈點為由而不寫教案。在多媒體輔助教學時,在教案中要有課件運用的說明,不能用課件代替教案 。

3、用好課程資源。重視教學資源的利用和開發(fā),合理使用教學輔助手段。充分利用掛圖、標本、錄音、投影、錄像、課件等教學媒體輔助教學。做好圖書室、閱覽室、實驗室、電腦室、遠程教育教學資源庫的管理。教研組(備課組)、教師在備課中要善于搜集、整理、開發(fā)和充分利用資源,為學生更好地學習提供有效的資源幫助。

4、開展教案檢評。學校要采取定期和不定期相結(jié)合的方法對教師的集體備課教案、個人備課教案和特色教案進行檢查評比,做到有記錄、有區(qū)分度、有意見反饋。每學期要組織不少于1次優(yōu)秀教案展評。

三、課堂教學

1、教學管理。教師至少要提前1分鐘到教室門口候課。上課前要檢查學生出動情況, 上課時要維持好正常的教學秩序,教師不得隨意離開教學現(xiàn)場,也不能讓學生隨意離開教學現(xiàn)場, 杜絕上課時間教學現(xiàn)場無教師的現(xiàn)象發(fā)生, 出現(xiàn)教學事故必須嚴格追究責任。 教師應嚴格要求學生遵守課堂規(guī)則,課堂內(nèi)發(fā)生的問題,應以任課教師為主負責在課后處理。教師要尊重學生的人格,對違反紀律的學生,要耐心說服教育,不得體罰或交相體罰學生,不得挖苦、諷刺或侮辱學生, 教師不得把學生趕出教室, 課堂內(nèi)有突發(fā)情況的, 教師必須及時上報學校。                                   

2、課堂規(guī)范。在課堂上,教師要以飽滿的熱情投入到教學中,不做與課堂教學無關(guān)的事情。教師應嚴格按課表上課,不得缺課,不占用自修課或其他課程上課,未經(jīng)教務部門同意,不得隨意調(diào)課。要按時上、下課,不退到、不早退、不拖堂。上課時穿著端莊整齊,不穿透明裝、吊帶裙、露臍裝、短褲、背心、拖鞋進入教室,不化濃妝,不坐著上課, 不帶孩子進教室上課,不在課堂上抽畑,不在課堂上使用通訊工具。嚴禁酒后上課。體育教師必須穿運動服、運動鞋上課。上課開始和結(jié)束,師生應相互問候致禮。要使用普通話教學,用語文明得體,要使用規(guī)范字,字跡工整,大小適當。

3、教學過程。一堂好課的基本標準一般包括：教學目標明確、教學內(nèi)容正確、結(jié)構(gòu)設計合理、教學方法恰當、教學語言藝術(shù)、教態(tài)從容自如、板書巧妙有序、學習效果良好等。要堅持“以學論教''的課堂評價原則，以學科核心素養(yǎng)為依托,以學生學得是不是主動、是不是扎實、是不是有效、是不是快樂作為教師課堂教學評價的基本準則。教學過程要突出“三講”原則,講學生理解不了問題(疑點、難點), 講學生歸納不了的問題(規(guī)律、方法), 講學生運用不了的問題(知識的遷移、思路的點撥)。以一堂課45分鐘為例, 教師用于精講點撥的總時間一般不超過25分種；學生自主學習、合作探究或進行當堂有效訓練的時問一般不少于15分鐘；進行反思梳理或總結(jié)鞏固一般不超過5分鐘。充分體現(xiàn)“教為主導,學為主體”的教學理念。           

4、教學反思。教師要養(yǎng)成教學反思的習慣,通過課后自我評價、自我診斷,總結(jié)成功與不足,不斷改進教學,提高課堂教學質(zhì)量。教學反思的呈現(xiàn)方式形式可以是 “課后記”、“教后感”,也可以是“教學雜記”、“教育敘事”等。 每位教師每學期至少有1篇1500字左右有一定深度和質(zhì)量的教學反思在教研組或校內(nèi)交流, 并存入教師業(yè)務檔案。倡導學校和教師以QQ、微信、微博、博客、個人工作室等網(wǎng)絡平臺開展教學研討交流。                               

5、教學監(jiān)控。實行學校巡查監(jiān)控機制。學校領(lǐng)導、教務教研工作人員或行政値班人員要每天堅持巡查課堂, 巡查教師是否按課表上課,是否有違課堂常規(guī),巡查學生的課堂紀律，巡查課堂的教學效果等, 學校對巡查工作情況須記載存檔；實行學生課堂監(jiān)控機制。要以班級日志等形式,對教師的課堂行為、教學效果進行記錄,建立學生評選每周“我最喜歡的一節(jié)課”機制。

6、教學評價。學校應每學期組織召開學生、家長座談會或開展問卷調(diào)查不少于1次,結(jié)合學期質(zhì)量監(jiān)控測試結(jié)果、結(jié)合平時的課堂巡查結(jié)果、結(jié)合學生評選的“我最喜歡的一節(jié)課”統(tǒng)計信息,對教師的課堂教學進行評價。評價結(jié)果應及時反饋并存入教師業(yè)務檔案 。 存在問題的教師要作好書面原因分析并提出改進措施。              

四、作業(yè)布置與批改              

 1、總量原則。《安徽省中小學辦學行為規(guī)范》要求,學校統(tǒng)籌各學科教師作業(yè)布置, 控制作業(yè)數(shù)量, 教師要精選作業(yè)內(nèi)容,提高作業(yè)質(zhì)量。小學一、二年級不留書面家庭作業(yè), 其他年級家庭作業(yè)控制在每天1小時以內(nèi)；初中家庭作業(yè)控制在每天1個半小時之內(nèi)； 高中布置作業(yè)要涵蓋所有學習領(lǐng)域且總量不超過2小時。提倡布置探究性、實踐性的家庭作業(yè),切實減輕學生作業(yè)負擔。                          

2、分層原則。提倡分層、分類布置作業(yè)。以滿足不同層次學生的需要。作業(yè)布置要體現(xiàn)“三布置三不布置''原則: 布置突出典型性的題目 (教學的重點、共性的解題思路和方法)；布置具有針對性的題目(教學的難點,學生學習的薄弱點)；布置適量有開放性的題目(拓展學生視野,發(fā)展學生思維)。 不布置單純機械記憶的題目；不布置低水平重復的題目；不布置偏難偏怪的題目。堅決社絕懲罰性作業(yè)、隨意性作業(yè)。對音樂、美術(shù)、體育等學科作業(yè)應注重實踐操作。

3、自助原則。 針對初三、高三畢業(yè)班,結(jié)合學生實際情況, 對學有余力或有特別興趣的學生, 教師可采用精選的方式提供“自助餐作業(yè)” 由學生自愿選擇,適當增加訓練量。

4、激勵原則 。 根據(jù)課程標準的要求, 作業(yè)的布置和批改要有明確的目的性和針對性, 做到精心布置,細心批改, 及時反饋。 教師批改作業(yè)應逐題批閱, 有規(guī)范的批閱標記, 并標明批閱日期。在評判結(jié)果上,要盡量使用激勵語言, 保護學生的自尊心和進一步學習的積極性。要記錄作業(yè)的典型案例以供講評。 對完成作業(yè)有困難的學生提倡面批面改。 除作文外, 一般應在學科下一次上課前完成作業(yè)批改,發(fā)還學生并做反饋講評和訂正。作文(習作)批閱應有總批、眉批、正字、等第(分數(shù))、日期等,對存在的問題要做適當修改, 嚴禁套話式批語。

5、作業(yè)評比。學校要定期開展作業(yè)布置、 檢查、批改、講評情況檢査，每學期要組織不少于1次的各年級各類優(yōu)秀作業(yè)展評。

五、實驗教學

1、科學安排實驗。根據(jù)課程標準和教材規(guī)定的實驗內(nèi)容, 在每學期開學前編制實驗計劃,安排實驗課題,準備所需要的儀器、材料、工具等,保證實驗教學安排合理,科學有效。 根據(jù) 《安徽省教育廳關(guān)于做好教學實驗儀器設備管理使用加強中小學實驗教學工作的指導意見》，凡是裝備標準化實驗室的學校, 必須完成規(guī)定的必做教師演示實驗和學生分組實驗任務,完成率應達到100%。

2、課前實驗準備。 教師課前要關(guān)注實驗和教學的關(guān)系, 精心研究實驗，明確實驗的目的要求，確定具體的方法步環(huán)和操作程序,并在上課前對實驗進行試做, 熟悉實驗過程, 保證實驗教學過程的實際效果。

3、課堂實驗落實。實驗前教師要講清實驗的目的、要求、儀器使用方法和注意事項。在教師演示實驗的基礎上, 安排學生實驗和分組實驗。學生實驗時,教師應巡視指導,并在實驗室管理員的配合下,及時幫助學生解決實驗中的問題, 培養(yǎng)學生動手操作的能力。 要嚴格實驗操作程序, 防止意外事故的發(fā)生。實驗完成后,教師應及時檢查了解學生實驗的情況,對實驗中的問題和經(jīng)驗進行小結(jié),進一步鞏國實驗效果。教師要布置實驗必需的作業(yè),指導中學生寫好《實驗報告》,并認真批閱和評價。                                

4、自制教學用具。各校要組織、引導教師結(jié)合實際, 利用一切可利用的條件,充分發(fā)揮聰明才智,廣泛制作教具。自制教具應工藝講究,有新意,能直接應用于教學,能入柜、入冊,并長期保存與使用。

六、課內(nèi)外輔導

1、提倡分類輔導。輔導是教學工作不可缺少的環(huán)節(jié), 是貫徹因材施教原則的一項具體措施。輔導可分為課內(nèi)輔導和課外輔導, 輔導內(nèi)容一般為補缺補差或培優(yōu)提高等。 課內(nèi)輔導,要在教學過程中關(guān)注不同層次學生的學習狀況。課外輔導, 學校要對學有余力和學有困難的學生要進行有效的分類。對學有余力的學生,要加強學科競賽等輔導,激發(fā)學習熱情,培優(yōu)拔尖；對學有因難的學生,要加強相互之同的溝通, 開展個別的或小型的捕導, 使他們盡可能跟上班級的學習步伐。各項課內(nèi)外輔導要有計劃、有過程、有總結(jié)、有實效。

2、規(guī)范輔導行為。 嚴禁學校占用自習課、活動課、晩自習的時間和節(jié)假日等以輔導為名進行集體補課, 嚴禁在輔導時間講授新課, 嚴禁以“培優(yōu)輔差”的名義濫編濫發(fā)征訂教學輔導資料,加重學生的課業(yè)負擔，嚴禁搞以輔導為名義搞有償家教。 鼓勵學校結(jié)合學科實際積極開展課外閱讀指導、社會實踐活動、創(chuàng)新能力培養(yǎng)以及跨學料知識輔導講座等，不斷開發(fā)學生智力,提高結(jié)合運用知識的能力。

3、關(guān)注心理健康。學校要建立健全心理咨詢室, 積極開展心理咨詢與輔導,教會學生正確面對挫折,用良好的心態(tài)對待學習, 培養(yǎng)學生健康的學習心理品質(zhì)和使全的人格。

七、考試與評價                                   

1、開展質(zhì)量檢測。市教育局、縣區(qū)教育主管部門分級建立考試命題專家?guī)?SPAN lang=EN-US>, 加強對考試命題的研究, 加強對教學質(zhì)量的檢測, 市直初高中期末檢測、中考模擬測試由市教育局統(tǒng)一組織實施,統(tǒng)一命制試卷,學校要接要求完成并上報考試情況分析, 充分發(fā)揮考試評價功能。 縣區(qū)期末檢測、 中考模擬測試由縣區(qū)教育主管部門自行組織。 其他常規(guī)考試由學校組織實施, 學校要加強管理, 命題要體現(xiàn)學科教學的導向, 試題的難易度要符合課程標準的要求和學生學習的實際。要嚴格監(jiān)考要求,制訂完善《考試規(guī)則》,對考試各環(huán)節(jié)、各類人員(巡考員、監(jiān)考員、考生、閱卷員)的行為作出具體規(guī)范。 嚴肅考風考紀。 客觀評定成績, 強化質(zhì)量分析, 提出改進教學工作的具體意見和措施。

2、綜合素質(zhì)評價。 要按照新課程關(guān)于學生成長記錄和安徽省關(guān)于學生綜合素質(zhì)評價的相關(guān)規(guī)定, 加強對學生綜合素質(zhì)評價工作的管理, 要從小學、初中、高中起始年級開始,做好原始素材的收集、整理、評價、填表及建檔等工作。有條件的學校要努力創(chuàng)建學生成長電子檔案, 利用計算機管理, 方便師生操作, 豐富文檔的形式與內(nèi)容,切實提高綜合素質(zhì)評價的誠信度。

3、教學獎勵制度。學校應建立“精神獎勵與物質(zhì)獎勵相結(jié)合”的獎勵制度,對教學工作負責、教學成績顯著或有突出貢獻的教師給予獎勵, 對學習成績優(yōu)秀、進步顯著或有專業(yè)特長的學生給予表彰。

八、教研與培訓

1、常規(guī)教研活動。除集體備課外，教研組(備課組) 要認真組織好公開課、觀摩課、聽課、說課、評課等系列活動。以課例為載體,組織新教師上合格課、中青年教師上研討課、骨干教師和學科帶頭人上示范課、同年級教師同課異構(gòu)等。每次活動組長要認真做好活動記錄, 參加活動的教師要簽名。 學校領(lǐng)導和教學管理人員要指導并經(jīng)常性參與教研組常規(guī)教研活動。

2、加強校本培訓。 學校要制定切合本校實際的近期和中長期教師培養(yǎng)計劃, 積極組織教師開展校本培訓活動。 教師每學期要完成“六個一”的培訓任務：讀一本教育理論書籍并上交一篇讀書筆記；上好一節(jié)教學公開課；編制一套有較高水平的試卷；設計一份反映本人風格特色的信息化課件；提交或交流一份有深度的教學反思；有一篇教學論文獲獎或發(fā)表(或微課、優(yōu)課獲獎；或參與一項課題研究等)。學校應通過多種渠道,來用多種形式,鼓勵教師多讀書,讀好書, 開拓獲取現(xiàn)代教育資訊的渠道, 了解和掌握教育教學改革的動態(tài)和信息, 不斷提高人文素養(yǎng)和業(yè)務水平。

3、強化專業(yè)引領(lǐng)。學校要根據(jù)教師專業(yè)化發(fā)展要求, 不斷完善青年教師成長機制,以骨干教師、學科帶頭人、教學名師為載體,實施青藍工程,以老帶新,以新促老,形成滾動效應。要通過業(yè)務培訓,業(yè)務競賽、交流展示、研學旅行等形式, 為青年教師專業(yè)技能的提高搭建平臺, 努力建設一支素質(zhì)好、能力強、優(yōu)質(zhì)化的師資隊伍。

4、開展課題研究。 課題研究要向教學實踐回歸,以教學問題為起點,以改善教師的教學行為、完善學校制度、提高教育質(zhì)量為歸宿。 市教育局將根據(jù) 《安徽省教育廳關(guān)于印發(fā)安徽省教育科學研究項目實施辦法》、《銅陵市教育科研課題管理辦法》等要求,認真做好課題的申報、論證、評審、立項、 鑒定、推廣等工作,不斷提高課題研究的實效性。課題指南原則上每年2月份發(fā)布, 3月底前申報, 4月底前公布評審結(jié)果。

九、現(xiàn)代教育技術(shù)運用                                   

1、教育技術(shù)能力培訓。學校應創(chuàng)造條件，通過組織赴先進地區(qū)參觀培訓、 聘請專家授課等形式, 學習先進經(jīng)驗。 市教育局將利用集中研修開展專題培訓, 搭建研究、競賽、展示平臺, 提高教師合理科學地運用現(xiàn)代教育手段的能力。

 2、 微課與優(yōu)課曬評工作。 以安徽省基礎教育資源平臺為載體,大力加強教師個人工作室(空間)建設， 以2017 年安徽省第二屆中小學微課大賽、2017年“一師一優(yōu)課, 一課一名師”活動、市教育局第三屆教師技能大賽為抓手,認真組織開展微課制作,錄像課制作與曬課、評課工作，推進現(xiàn)代教育技術(shù)與教育教學及管理深度融合。

3、研究推進智慧課堂。以智慧課堂建設為依托,貫徹“先學后教,以學定教”的課程理念,促進信息技術(shù)與學科課程的整合, 加強課堂教學評價分析技術(shù)、 診斷技術(shù)和輔助教學技術(shù)的學習與掌據(jù), 充分應用現(xiàn)代教育技術(shù)改進教師的教學行為，提升教師的課堂教學效率,做到“學在課堂、練在課堂、反饋在課堂，矯正在課堂、鞏固在課堂、提高在課堂”。