獅麓礪教丨銅陵五中開展數(shù)學(xué)學(xué)科公開課研討交流活動(dòng)（2024年4月）

　　4月9日下午，我校數(shù)學(xué)組在科學(xué)館錄播室開展教研活動(dòng)，觀摩并評(píng)議了袁君老師的公開課。

袁君老師

　　袁君老師的課題是《用坐標(biāo)表示平移》。平移，作為幾何學(xué)中的一個(gè)重要知識(shí)點(diǎn)，其重要性不言而喻。它不僅是圖形變換的基礎(chǔ)，更是數(shù)與形之間聯(lián)系的紐帶。

　　對(duì)于初一的學(xué)生而言，點(diǎn)的坐標(biāo)知識(shí)相對(duì)陌生和復(fù)雜。因此，袁君老師從點(diǎn)的平移入手，逐步深入到線段的平移再到三角形的平移，這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)既符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，又能夠循序漸進(jìn)地提升學(xué)生的思維能力。通過一系列例題的引導(dǎo)，學(xué)生不僅得出了平移的規(guī)律：當(dāng)點(diǎn)向左平移時(shí)，其橫坐標(biāo)會(huì)減小，即“左減”;而當(dāng)點(diǎn)向右平移時(shí)，橫坐標(biāo)則會(huì)增大，即“右加”。同樣地，當(dāng)點(diǎn)向上平移時(shí)，縱坐標(biāo)會(huì)增加，即“上加”;而向下平移時(shí)，縱坐標(biāo)則會(huì)減少，即“下減”，而且學(xué)會(huì)了如何應(yīng)用這些規(guī)律解決實(shí)際問題。

　　在課堂上，袁君老師充分尊重學(xué)生的主體地位，通過提問、討論等方式激發(fā)學(xué)生的思考和參與熱情。他幽默風(fēng)趣的語言風(fēng)格也極大地活躍了課堂氛圍，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)。

課后研討

　　課后的教學(xué)研討環(huán)節(jié)更是對(duì)本次公開課的一次深入總結(jié)和反思。鄭璐老師對(duì)袁君老師的例題設(shè)計(jì)給予了高度評(píng)價(jià)，認(rèn)為這些例題既巧妙又實(shí)用，能夠幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用平移知識(shí)。阮翰老師等其他老師也對(duì)袁君老師的教學(xué)方法和課堂表現(xiàn)給予了充分肯定，并提出了寶貴的意見和建議。

　　聚眾人之智，展數(shù)學(xué)之美。袁君老師的公開課《用坐標(biāo)表示平移》是一次非常成功的數(shù)學(xué)教研課例。本節(jié)課不僅展示了袁君老師扎實(shí)的教學(xué)基本功和深厚的專業(yè)素養(yǎng)，同時(shí)也為組內(nèi)老師提供了一次教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流互鑒的機(jī)會(huì)。銅陵五中數(shù)學(xué)組以研促教，以教促學(xué)，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之路奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)!相信在數(shù)學(xué)組全體成員的共同努力下，學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)工作在“教學(xué)質(zhì)量提升年”內(nèi)一定會(huì)有質(zhì)的飛躍!