點滴愛心匯溫暖，五中巾幗展風采

在3月7日舉行的“巾幗心向黨•喜迎十九大”——銅陵市紀念“三八”國際勞動婦女節(jié)107周年暨第二屆“最美巾幗志愿者”頒獎典禮獲悉，市五中英語教研組被市婦聯(lián)授予2016年度銅陵市“三八紅旗集體”稱號。點滴愛心聚溫暖，市五中英語教研組的19名教師用自己的實際行動踐行著一名教育者奉獻教育事業(yè)的承諾，16年來，她們默默奉獻教育援藏事業(yè)，用愛心和責任譜寫民族團結的樂章，在西藏學生心中架起了一座漢藏友誼的橋梁！

合影

市五中英語教研組接受表彰（左起第三名）

附市五中英語教研組事跡：

跨越四千公里的漢藏親情

------市五中英語教研組申報三八紅旗集體事跡材料

在吳慧老師的辦公桌上，擺放著開學第一天西藏學生索朗措姆送來的藏族披肩和她親手縫制的香囊，細細的針穿引著彩色的棉線，連著的卻是她們?nèi)缃忝冒愕膸熒�情�?SPAN lang=EN-US>

在孫文蘭老師的抽屜里珍藏著一疊厚厚的書信和照片，一封封書信寫滿了西藏生們對老師的掛念和問候，而一張張照片記錄下了師生之間的親情時刻。時光荏苒，當年的學生已長成青年，而照片中的老師已暗換青絲，額頭也爬上皺紋！

在晏青老師的手機里總有一些舍不得刪除的短信。教師節(jié)，遠在北京的扎西又給晏老師發(fā)來問候——教師節(jié)快樂，我很想念您,扎西德勒……成都的多吉總是在天氣冷的時候發(fā)來短信，不厭其煩地叮囑：晏老師，天冷了，您胃不好，一定要注意身體……

他們不是親人卻勝似親人！有一種距離，是海拔的不可企及，是地理環(huán)境的迥異;有一個地方，能把天涯海角變成相依相偎；有一種愛，能把漂泊的異鄉(xiāng)，變成故土家園,這種愛就是師生之愛，親人之愛！在銅陵市第五中學，這種愛更真切地體現(xiàn)在英語教研組的十九位老師和藏族學生間的一個個感人故事中！

一、 除夕送驚喜

2016，1月8日藏歷除夕還沒“走”遠，2月7日農(nóng)歷除夕又接踵而至。一年能過兩個春節(jié)，這無疑是最令藏班學生們感到幸福和期待的事兒了，尤其今年除夕，除了學校安排的慶�；顒�，英語老師們也在這天為92名留校過春節(jié)的藏班學生送來了驚喜。

早上10:00，突然接到集中通知的藏班學生們剛聚集到學校食堂，就被眼前的景象驚呆了，食堂里掛上了寫滿節(jié)日祝福的條幅和喜慶的燈籠，天花板上掛滿了彩帶和紅紙，桌子上還堆滿了巧克力和一些精致的小玩具，整個食堂顯然是被用心布置過了，走進仔細一看，每張紅紙上都寫了一些英語單詞。正當大家疑惑不解、議論紛紛的時候，學校西藏生工作處主任吳成兵老師為大家揭開了謎底。原來學校的英語老師們早在放寒假前就策劃著，準備在除夕這天給藏班孩子們送上一份驚喜，陪他們度過一個有意義的、與眾不同的除夕，今天的“驚喜”就是師生一起開展英語趣味有獎游戲活動。

第一個游戲項目是英語猜謎游戲，食堂大廳掛滿了紅紙，每張紅紙上都用英語寫上了一則謎語，同學們根據(jù)老師口令進入食堂大廳，選擇知道謎底的紅紙接下并用英語寫上答案后交給裁判，裁判根據(jù)答案的正誤確定學生是否得分。英語組組長舒婕老師“開始”口令話音未落，同學們就一窩蜂的涌進了食堂大廳，“瘋狂”地尋找知道謎底的謎語。高301班的旺珍雖然是女生，但動作敏捷，游戲剛開始不到兩分鐘，她的手上就已經(jīng)拿到了四張謎語，看她的表情，對謎底已經(jīng)胸有成竹了。而高302班的嘎瑪則兩手空空，他一臉沮喪的在“謎語林”中尋尋覓覓，心里一定在懊悔單詞背的太少。短短十分鐘，“謎語林”中的一百多則謎語就被大家“一搶而空”。在第一輪游戲環(huán)節(jié)勝出的同學一臉笑意，得意洋洋，而失利的同學則暗暗發(fā)力，想在下輪游戲中一掃頹勢，后來居上。

接下來，大家又一起進行了找正反義詞、聽口令和詞語接龍等游戲，有趣的游戲加上老師的精心組織，藏班學生們玩得不亦樂乎，食堂大廳仿佛變成了游樂場，又好像是運動場，到處充滿了歡笑聲、喝彩聲和熱烈的加油聲。

最后，每個同學都根據(jù)自己參與游戲獲得的積分得到了獎品。高一年級的四郎尼瑪高興的說：“英語趣味游戲活動既豐富我們的假期生活，給我們帶來了快樂，還提升了大家對英語的興趣。感謝老師們的用心良苦，這是我到五中以來過的最有意義的除夕！”

二、 團結大聚會

舒婕老師至今還記得與剛來學校的四朗卓瑪?shù)谝淮谓涣鲿r的情形：“第一次交流時，卓瑪因為緊張而顯得十分拘謹，跟她談了半個小時，她一直是低著頭的，一共就說了幾句話�！倍�在隨后的交流過程中，四朗卓瑪?shù)木o張情緒雖然有所緩解，但舒老師始終感覺與四朗卓瑪?shù)慕涣鳠o法深入。雖然也想了一些辦法來幫助四朗卓瑪放松緊張的神經(jīng)，但效果都不明顯。通過與同組其他七名老師的交流，舒老師發(fā)現(xiàn)除了四朗卓瑪外，還有幾個高一的西藏生也存在類似的情況。于是，為了解決孩子們的共同的問題，英語組的老師們聚集到了一起，共同商量解決問題的辦法。大家發(fā)現(xiàn)，高一的孩子還不成熟，遠離家鄉(xiāng)獨自求學的境況讓她們的心理缺失了安全感，甚至變得有些敏感，再加上藏族孩子天生內(nèi)向靦腆的性格，讓她們與老師一對一交流，難免會緊張和拘束，而要她們真正敞開心扉，則更是難上加難。

找到了問題的癥結，解決問題的計劃很快擬定，英語老師們首先將每個人與結對學生組成的兩個人的“小家”聯(lián)合成了“大家”，在“大家”里的每個孩子既有來自于西藏的兄弟姐妹的陪伴，又得到了來自漢族“媽媽老師”的關心。在“大家”的“團圓”聚會上，所有的西藏生們都感到前所未有的輕松，大家的臉上都露出了發(fā)自內(nèi)心的笑容，面對老師的拘謹感覺最終被“媽媽老師”的細心和真誠所融化……，今天，這樣的聚會還在繼續(xù)著，大家親切地稱之“”

三、 銅都山水游

2016年，為了幫助西藏生感受本地的風土人情，英語組的老師們聯(lián)合學校團委，帶領高三西藏生開展了一次有意義的社會實踐活動——感受銅都山水，共游樅陽浮山。

高三的藏生正面臨著高考巨大的壓力，能夠在這樣的活動中親近自然，放松身心，機會實在難得。上午，經(jīng)過2小時的車程，終于來到活動的第一站——渡江戰(zhàn)役紀念館。同學們參觀紀念館的興奮之余，也對中國的近代史產(chǎn)生濃厚的興趣，同時導游精彩的解說激發(fā)他們的愛國之情。在紀念館中，老師們與西藏生積極互動，講述相關歷史事件，氣氛十分融洽。尤其幾位高三入黨積極分子，他們既是西藏學生學習上的榜樣，也是學生中品德的標桿，在活動中表現(xiàn)非常積極主動。

結束第一站，大巴車載著師生們來到浮山風景區(qū)。用過簡易的午餐，隨后，大家跟隨導游的步伐，開始認讀樅陽這座名山的魅力。

浮山，具有鮮明的地質文化特色和令人傾倒的景觀文化。此外，它還承載著厚重的佛教文化豐富的石刻銘文文化。學生們對浮山的文化產(chǎn)生濃厚的興趣，認真傾聽導游的講解，有些詩句甚至牢記心中。

這次活動的開展，使參加活動的藏生感受到了銅陵山水的魅力，增長了銅陵厚重的文化知識，增加藏生愛校、愛銅陵的情感，同時也拉近了師生間的距離，增進了師生間的友誼。

四、 老師的“孩子”

英語組的每一位老師都有一名藏族“孩子”，女性特有的溫柔、善良和細膩讓每名與英語老師結對孩子都感受到了母愛，而長期不間斷地對孩子們學習、生活、思想上的幫助和照顧，加深了“媽媽”與“孩子”的感情，每當談起自己的“孩子”，“媽媽”們總是有說不完的話……

靦腆的扎西頓珠

我們親切地喊他“扎西”。這個眼睛大大的男生非常靦腆，說話時聲音很小，還會臉紅，但他非常喜歡英語。舒婕老師是他們班的英語老師，每次舒老師在班上要求學生背誦課文時，他總是第一個舉手。扎西的歌也唱得非常好，經(jīng)常在課后為大家唱上一段。但對于藏生而言，他們相當于在接受三語教學，漢語、藏語、英語在發(fā)音、語法和書寫上都有很大不同，因此他們在學英語時很吃力。為了提高扎西的英語，舒老師在課后花了不少精力：為他找來語音材料，從音標開始糾正他的發(fā)音；要求他閱讀“書蟲”、《21世紀報》等刊物來擴大詞匯量；給他買了臺小收音機，督促他每天晚上收聽半個小時的英文廣播；在臨近高考時，為了考上鐘愛的英語系，他們幾乎每天都要做完、講完一份英語試卷。付出的努力得到了回報，當扎西在四川外國語學院為舒老師打來教師節(jié)的祝福電話時，舒老師的心里滿滿的都是欣慰。

活潑好動的扎西平措

在學校，只要有活動的地方，就能看到扎西平措的身影�；@球、足球、廣播室、匯報演出,他真是個精、氣、神十足的小伙子！

高一暑假，學校安排班主任章小梅老師和另一位老師帶領高一藏生們?nèi)�黃山旅游。章小梅老師說：“這小子簡直是匹脫了韁的野馬！當我氣喘吁吁，竭盡全力攀爬、登高，結果卻是兩腿灌鉛，一瘸一拐時，扎西平措在我身邊晃動的速度簡直就能用‘一陣風’來形容，還時不時弄幾個驚險動作，讓我身心具憊，恨不得把他拴在腰帶上！幸好他還算自覺，始終沒有離開我的視線范圍，在遇到不好走的地方時，還主動伸出手來拉我一把，或是喊聲‘老師，這里要小心！’第二天，回到銅陵，我的兩條腿疼得連下地都困難，可是一打聽他們幾個藏生的情況，卻發(fā)現(xiàn)扎西平措和幾個室友一早起來就跑到操場上打籃球了。這體力、這精神，何止相差十萬八千里��！”

其實，接觸多了，章老師漸漸發(fā)現(xiàn)，扎西平措雖然活潑好動，卻從不惹禍，做事很有分寸，懂得尊重別人的意見，在老師和同學中人氣很旺，是個非常討人喜歡的小伙子！

懂事的次仁曲珍

次仁曲珍來自西藏那曲縣的一個牧民家庭，兄弟姊妹多，家庭條件差。曲珍是劉慶老師最喜歡的學生之一：乖巧、懂事，學習刻苦、待人真誠。在學習上，她從來不讓老師煩神，反倒是老師總得提醒她別學得太晚，早點睡覺。在生活上，劉老師經(jīng)常買些吃的、用的送到她宿舍或是把她喊到家里一起吃個飯，談談心。一開始，曲珍還有些拘束，但很快，兩人就能像姐妹一樣交心了。由于曲珍在各方面的表現(xiàn)突出，她被學校推薦參加了我共青團銅陵市第十一次代表大會，并作為少數(shù)民族代表在大會上發(fā)言，受到了市領導的關注和重視。因為這件事情的影響，曲珍向學校黨支部提交了入黨申請書并在畢業(yè)前夕，通過了黨組織的各項考察，成為一名光榮的預備黨員。

多才多藝的趙琴

趙琴是援藏干部子女，自小就在內(nèi)地上學，活潑、外向、多才多藝，是個很優(yōu)秀的孩子。她是學校學生會的組織部部長，成功地組織過“團旗飄揚進社區(qū)”的活動；她同時也是學校的播音員和主持人，普通話標準、臺風穩(wěn)健。但令她難過的是她和所有的漢族同學都相處得很好，唯獨除了她的藏族伙伴。胡蝶老師問了她們的生活指導老師后得知，藏族學生互相都說藏語，而由于趙琴從小就在內(nèi)地上學，所以她不會說藏語，和藏族伙伴一起的時候，她根本聽不懂她們在說什么，久而久之，大家就不和她交流了。知道了原因后，胡老師建議趙琴利用“職務之便”，通過廣播，誠懇地向大家表明心聲；在學校的各種活動中，主動去鼓勵、幫助藏生同學踴躍參與。汶川地震后，由趙琴提議，學校的全體藏生和銅陵市紅十字協(xié)會合作，在鬧市區(qū)拉起橫幅，號召市民奉獻愛心，贏得了很好的社會反響。慢慢地，大家已經(jīng)習慣了在他們身邊有一個不會說藏語，但可愛、熱心、真誠的好伙伴了。

五、90后與00后

    英語組有兩位青春靚麗，活潑時尚的90后班主任，別看她們年紀輕輕，自己的努力加上英語組優(yōu)良傳統(tǒng)的熏陶和組內(nèi)教師的幫助，她們的教學水平不斷提升，在教育和管理西藏生方面也勇于創(chuàng)新，逐漸形成了自己獨特的方法。

在王澈老師擔任英語教師兼班主任期間，她們班除了32名漢族學生，還有12名西藏生，其中最讓她印象深刻的是一名叫做旦增拉旺的男孩。

這是一個活潑好動，但又積極向上的孩子。但在高中第二年起，王老師發(fā)現(xiàn)他在學習上出現(xiàn)了很大問題：課注意力不集中，甚至出現(xiàn)對立情緒，進而發(fā)展到經(jīng)常曠課，于是就有了他們的第一次談話。在辦公室里，王老師詢問他鬧情緒是家庭原因、同學矛盾還是對老師有意見，可他除了點頭什么都不說，王老師開始意識到問題并不簡單。

解決問題就要對癥下藥，為此王老師開始著手了解造成他這樣的原因。給他的父母打電話來了解是不行的，作為一個來內(nèi)地讀書的藏生，意味著離家很遠，父母很難了解他現(xiàn)在的情況，打電話不僅會引起父母的擔心，更可能進一步刺激他的叛逆情緒，不利于問題的解決。于是王老師從他的朋友入手了解情況，然而結果依然充滿迷霧，他既沒有任何情感問題，也沒和同伴鬧矛盾。就在這時，王老師突然想起他的變化，是發(fā)生在上次考試結果出來之后。在學期開始的時候，他非常努力地學習，希望能夠取得比高一更好的成績，但結果讓他失望了，于是就有了上面的一幕。這是因為他覺得自己的努力沒有得到回報而出現(xiàn)的失落情緒，為了解開他的心結，第二次談話開始了。王老師特意在一個沒有其他老師的辦公室和拉旺談話，希望不讓他感到拘束，能夠敞開心扉訴說他的想法。王老師用和朋友談話的方式拉近了兩人間的距離，問他這次考試沒有達到目的，是由于方法不對還是功課沒有做足�？衫�旺的回答令王老師愕然，他說：“老師我真的盡力了，可是你和其他的老師也對我不夠重視�！� 隨后，拉旺又提到了自己的位置靠后，感覺得不到重視，其他的老師也很少喊他回答問題，有的老師語速太快他聽不清楚等等。聽到這番話，王老師意識到其實學生的心理很敏感，如果拉旺把對老師的成見帶到學習中，那么影響就不是一點點了。于是王老師開始幫他分析學習存在的問題，讓他注重學習的方法，建議他每天看一部分的課文和單詞，并由王老師來輔導。同時鼓勵他在學校運動會上幫助班級拿下好成績，這樣才能成為德智體全面發(fā)展的好學生。聽到這席話，拉旺很是激動，覺得自己受到了重視�？吹剿�情緒有明顯好轉，王老師接著勸說會建議其他老師努力改變，但為一個學生，更應該去適應老師的節(jié)奏。旺拉走后，王老師立即打電話給其他任課老師，告知拉旺的情況，一起討論藏生的教育問題。除此之外，王老師又深入思考了拉旺的心理，覺得他性格內(nèi)向，父母又不在身邊關心，遇事又不愿向父母傾訴讓他們擔心，所以才會出現(xiàn)這樣的情況。這件事之后，王老師經(jīng)常找拉旺談心，像朋友一樣了解他的學習生活，了解他父母家庭，成績進步后實現(xiàn)諾言把他的座位調到前排，在他學習出現(xiàn)懈怠時鼓勵他，在班級多表揚他讓他明白老師真真切切地關心每一位學生。

在等待高考成績的時間里，王老師帶著班上的所有藏生游歷這座他們生活了三年的城市，陪伴他們一起聊天。拉旺非常鄭重地感謝王老師并以優(yōu)異的成績考上了湖南大學。在得知錄取結果的第一時間就給王老師打電話，聽著那邊喜悅的聲音，王老師在心中默默的說：孩子，高中生活已經(jīng)變成美好的回憶，你的未來更精彩！

2016年9月13日，五中迎來了安徽省第一批山南班的西藏學生。他們懷著對前途的期待和對未來的憧憬，來到一個陌生的城市求學，譜寫他們?nèi)松�中一段最難忘的篇章。

大學剛畢業(yè)的江嘉琪老師，第一次做班主任，內(nèi)心激動也充滿忐忑�！耙徽麄�班都是雪域高原的孩子，會不會很難管理，他們會不會喜歡我，喜歡上英語課？”無數(shù)的疑惑在江老師心中盤旋。令人意外的是，在蚌埠站看到孩子們的第一眼的時候，江老師發(fā)現(xiàn)他們是如此的可愛天真，對老師也十分熱情與尊敬。在與孩子們的溝通中，江老師已經(jīng)初步感覺到他們的漢語溝通能力并不樂觀，更別說英語水平了。但首要任務還是讓他們盡快適應新環(huán)境，積極投入到新階段的學習。江老師給自己下了命令：必須在一周內(nèi)，熟悉每一個名字，認識每一張面孔，不容許自己有任何對不上號的情況發(fā)生。有一天，活潑可愛的雙胞胎姐妹跑到江老師面前說，“老師，我們好喜歡你，因為你不僅能記住我們的名字還能分清誰是姐姐誰是妹妹�！痹捯徽f完，兩個可愛的小家伙給了江老師一個大大的擁抱。原來只要用心一點點，記住他們各自的名字，孩子們覺得自己受關注了，便會覺得新環(huán)境并不陌生，也會變得更自信。

2016年11月，學校舉行秋季運動會，對于培養(yǎng)一個新集體的凝聚力是一個極好的機會。00后的山南班，比江老師這個90后要有個性得多，江老師有些擔心他們在有些集體項目中會忽視集體的配合和團結的重要性，所以每一場團體預賽決賽，她都去現(xiàn)場喝彩助威。萬萬沒想到，這些00后的孩子比預期的要團結得多。女子4x400米接力賽的參賽選手是巴桑拉姆，旦增卓瑪，美央和桑吉。江老師默默在一旁聽著他們熱切討論誰跑第一棒，誰接最后一棒，“拉姆和卓瑪跑步最快，可以跑最后一棒，但是拉姆腳扭了，所以讓卓瑪壓軸。美央反應最快，跑第一棒。”他們堅定地看了江老師一眼，說“老師請相信我們！”隨著一聲槍響，激烈的角逐開始了……“啊啊啊，老師我們班得了第二名！”“孩子們，你們真棒！”整個山南班喜悅的歡呼聲在五中操場上空回蕩！在這次運動會當中，山南班這個新的班集體擰成了一股繩，不再是只有“我”，而是“我們”。

圣誕節(jié)平安夜，江老師想給孩子們一個不一樣的圣誕節(jié)，于是，她與藏文老師商量，做一些西藏家鄉(xiāng)的食物，平安夜那天在班上開一個party。吾金旦增老師（藏文老師）聽到這個提議后立即和江老師一起急鑼密鼓地悄悄張羅起來。吾金老師熟悉制作西藏主食糌粑的食材，一大清早便去菜市場挑選，江老師負責給吾金老師打下手，希望平安夜能讓孩子們吃上他們最愛的糌粑和酥油茶，能在異鄉(xiāng)感受到家的溫暖。周六下午放學之前，大家并不知道晚上有平安夜party，突然的驚喜讓他們興奮不已。孩子們已經(jīng)迫不及待地將班上的桌椅挪開，騰出場地，有打開水的，有打掃衛(wèi)生的，像迎接一場盛大的宴席一般對待即將來臨的party。當看到端上來的糌粑和酥油茶，他們尖叫起來，像是見了久違了的朋友一般興奮。那一周的周記里，他們寫道：原來，我們從不曾背井離鄉(xiāng)，只不過從一個家鄉(xiāng)到了另一個家鄉(xiāng)！

隨著教育援藏規(guī)模的不斷擴大，學校的西藏學生人數(shù)在不斷增多，學校英語教研組的老師們依然同心協(xié)力，用自己的愛溫暖著每一名西藏生，用自己的責任影響著每一名西藏生，用自己的行動續(xù)寫著與西藏生之間的感人故事。而藏族學生也用他們質樸、友善、真誠、刻苦和懂得感恩的品質打動著每一位老師。在全組英語老師的用心栽培下，這些遠道而來的藏族孩子正如格�；ò阕聣殉砷L。在美麗的五中校園，這群來自高原的孩子和他們敬愛的英語老師相親相愛，這種愛，跨越了四千公里的距離，譜成了一首獨特又動人的歌曲！