踐行二十大，銅五共奮進(jìn)|銅陵五中開展“百師愛心入戶”家訪活動(dòng)

教育過程中要充滿愛和期待，如果把一份愛心放在家訪中，就會(huì)取得意想不到的效果。——蘇霍姆林斯基

家是成長的搖籃

       家庭是中國社會(huì)的原點(diǎn)，整個(gè)社會(huì)的建構(gòu)以家為起點(diǎn)。習(xí)近平總書記指出，“家庭是社會(huì)的基本細(xì)胞，是人生的第一所學(xué)校”。中國人把家作為一個(gè)重要的教化場所，父母常被看作是孩子的第一任老師，家風(fēng)、家訓(xùn)、家書、家門等“家文化”是孩子成長歷程中非常重要的文化背景。“學(xué)校文化”跟“家文化”的完美銜接與互補(bǔ)，有助于提升育人質(zhì)量。教師家訪既是學(xué)校的使命，也是教師從事教育的重要內(nèi)容，更是家庭與學(xué)校共同擔(dān)當(dāng)教育責(zé)任的重要途徑和方式，因此教師家訪是非常重要且富有意義的教育現(xiàn)象與教育活動(dòng)，通過家訪能提升教育的溫度，為立德樹人注入更多正能量。

目標(biāo)明確，籌備足

       為貫徹落實(shí)黨的二十大精神，切實(shí)“辦好人民滿意的教育”，市五中近期開展了一系列家訪活動(dòng)。校領(lǐng)導(dǎo)、行政人員、班主任、授課教師等深入學(xué)生家庭，開展了學(xué)科學(xué)習(xí)方法、心理疏導(dǎo)、育人策略等方面的交流指導(dǎo)，向家長介紹學(xué)校新的辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)特色等，同時(shí)面對(duì)面了解學(xué)生家庭生活、學(xué)習(xí)狀況，傾聽學(xué)生及家長心聲，采納家長合理建議，為學(xué)校良性發(fā)展、高質(zhì)量發(fā)展收集最原始的基層信息。

      新一屆校領(lǐng)導(dǎo)班子高度重視家訪活動(dòng)，牽頭制定了詳細(xì)的活動(dòng)方案，強(qiáng)調(diào)家訪要覆蓋各年級(jí)學(xué)生，尤其重點(diǎn)針對(duì)初、高中畢業(yè)班學(xué)生，教職工要以高度的責(zé)任感和飽滿的熱情投入到家訪活動(dòng)中，秉著“學(xué)生至上”的辦學(xué)理念將教育服務(wù)送到家。

有的放矢，見真情

      在活動(dòng)中，家訪教師針對(duì)家訪對(duì)象有備而訪，做到有的放矢。不僅向?qū)W生家長介紹了學(xué)生在校的學(xué)習(xí)及表現(xiàn)情況，詳細(xì)分析了學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，而且針對(duì)學(xué)生家長在教育孩子過程中遇到的困惑，結(jié)合學(xué)生家庭實(shí)際情況，與家長和孩子尋找學(xué)生出現(xiàn)問題的根源，在尊重理解的基礎(chǔ)上與家長達(dá)成育人共識(shí)，用愛心和真誠幫助學(xué)生擺脫學(xué)習(xí)、生活中的困境。家訪教師積極宣傳各項(xiàng)教育政策，如“雙減政策”、“五項(xiàng)管理”、“學(xué)生資助政策”等，并針對(duì)學(xué)校的新發(fā)展、新氣象做了介紹，如校園基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、智慧學(xué)校建設(shè)、午間靜校管理、宿舍管理、晚自習(xí)托管服務(wù)等。家訪教師還主動(dòng)聽取家長在學(xué)校管理、班集體建設(shè)、教書育人等方面的意見和建議，有效推動(dòng)了家校雙方達(dá)成共識(shí)，形成教育合力。

雙向奔赴，心互通

       家長們對(duì)老師的家訪展現(xiàn)了極大的熱情，均積極配合，一些家長甚至主動(dòng)邀請(qǐng)班主任老師前來家訪。家長向到訪的教師介紹自己的家庭情況，孩子在家表現(xiàn)情況，生活習(xí)慣，性格特點(diǎn)等，有的還熱情地邀請(qǐng)老師參觀孩子的書房，向老師展示孩子以往的輝煌經(jīng)歷等，加深了老師們對(duì)學(xué)生的深層次了解，有助于班主任開展對(duì)學(xué)生的教育管理工作。

       一位家長針對(duì)學(xué)校最近應(yīng)家長要求推出的各年級(jí)晚自習(xí)托管服務(wù)表達(dá)了自己的看法，說：“五中位于獅子山高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)附近，周邊有許多家長要晚上上班，有了晚自習(xí)托管服務(wù)，家長正好可以下班后接孩子，而且孩子在學(xué)校有老師指導(dǎo)學(xué)習(xí)，家長更放心，可以更安心工作”。另一位家長說：“孩子在家自控能力不是很強(qiáng)，家長在孩子的文化課輔導(dǎo)方面不夠?qū)�業(yè)，有了晚自習(xí)托管服務(wù)，家長可以節(jié)省大量時(shí)間，以便為孩子提供更好的后勤保障工作”。還有一位家長說：“五中現(xiàn)在校園內(nèi)外都有很大變化，最近每次走進(jìn)五中校園，都感覺是新面貌，路面更平整了、校園更整潔了、各種設(shè)施更人性化了、更溫暖了，看到了新希望，感覺真正是為學(xué)生、家長著想，辦實(shí)事”。 

隔空傳愛，暖人心

       銅陵五中屬于安徽省民族學(xué)校，承擔(dān)著教育援藏任務(wù)。近期由于西藏疫情，大部分西藏班學(xué)生未能返校上課。結(jié)合西藏班學(xué)生實(shí)際情況，學(xué)校利用微信、QQ、釘釘?shù)瓤梢暬�工具開展了對(duì)西藏班學(xué)生的線上家訪活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行線上學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、心理疏導(dǎo)等，幫助學(xué)生排解疫情造成的心理壓力和負(fù)面情緒，確保全體西藏班學(xué)生以良好的身心狀態(tài)返校復(fù)學(xué)。真正做到了疫情隔離不隔愛，在師生之間、家校之間架起了一座溫暖的空中橋梁。

合力共贏，意深長
        此次家訪活動(dòng)，學(xué)校參與教師近100余名，被訪學(xué)生達(dá)100多人，對(duì)于重點(diǎn)家訪對(duì)象，確保覆蓋率達(dá)100%。參與家訪的老師們及時(shí)填寫了家訪活動(dòng)記錄表，客觀詳實(shí)地記錄了被走訪學(xué)生的情況，所有材料均歸檔留存，為制定個(gè)性化的家校共育方案提供了原始資料，也為今后的家校溝通奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。家訪活動(dòng)收集整理的家長建議建言對(duì)提升學(xué)校辦學(xué)品質(zhì)有重要參考價(jià)值。

        家訪活動(dòng)讓老師們從另一個(gè)角度重新認(rèn)識(shí)了自己的學(xué)生，更加真實(shí)地了解學(xué)生，便于老師們因材施教。家訪活動(dòng)進(jìn)一步密切了家校聯(lián)系，強(qiáng)化了家庭教育指導(dǎo)，提升了家校共建水平，發(fā)揮了家校育人合力，有助于形成全方位的育人格局。家訪活動(dòng)也豐富了老師們的教育實(shí)踐，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和理解了教師職業(yè)的責(zé)任與內(nèi)涵。家訪活動(dòng)更讓孩子們感受到了教師的關(guān)愛，讓家長們感受到了教育的溫暖。“以愛為本，追求卓越”，此次活動(dòng)是銅陵五中在“做精致教育，辦特色強(qiáng)校”目標(biāo)新征程中踏出的堅(jiān)實(shí)一步，提升了學(xué)校形象，樹立了良好口碑。

        家訪是一場真情有愛的邀約，是最美的心與心的雙向奔赴，送去一縷陽光，收獲一片燦爛，愛的傳播與延續(xù)一直在路上......