獅麓礪教 | 銅陵五中高質(zhì)量承辦全市中小學(xué)心理健康教育課程一體化建設(shè)教研活動

      為深入貫徹落實教育部關(guān)于加強中小學(xué)生心理健康教育的相關(guān)要求，進一步提升銅陵市小、初、高心理健康教育工作的系統(tǒng)性與實效性，推動心理健康教育課程的一體化建設(shè)，2024年12月27日，銅陵市小、初、高心理健康教育課程一體化建設(shè)教研活動在市五中成功舉辦。市、縣、區(qū)心理健康教育教研員，各小學(xué)、初中、高中負責(zé)心理健康教育課程的教師積極參加活動，共同探討心理健康教育課程在不同學(xué)段的銜接與發(fā)展。

姜雪老師

　　初中課程展示環(huán)節(jié)，銅陵五中姜雪老師以《尋找我的閃光點》為課題，為大家?guī)�來了一�?jié)精彩紛呈的公開課。課程伊始，“擊鼓傳花說優(yōu)點” 的熱身游戲迅速點燃了課堂氣氛，同學(xué)們在歡聲笑語中積極參與，不僅拉近了彼此的距離，更為后續(xù)深入的自我探索奠定了輕松愉快的基調(diào)。

　　姜老師巧妙地將積極心理學(xué)、人本主義理論與多元智能理論融入教學(xué)過程，引導(dǎo)同學(xué)們不僅可以從成功中發(fā)現(xiàn)自己的閃光點，還能夠挖掘失敗經(jīng)歷中的閃光點。同學(xué)們通過活動學(xué)會了從挫折中汲取力量，以全新的視角看待失敗，認識到失敗也是成長中的寶貴財富，進一步完善了自我認知，增強了自信心，而在互相補充閃光點等環(huán)節(jié)中，同學(xué)們能夠通過他人的評價，不僅掃除自身可能存在的盲區(qū)，增強了自我接納與認可程度，也在互動中學(xué)會了欣賞他人。

周雪桃老師

　　高中課程展示階段，銅陵一中周雪桃老師以《做自己的太陽》為主題，展開了一場富有深度和啟發(fā)的教學(xué)之旅。“人類形容詞串燒”熱身活動迅速打開了同學(xué)們的思維，讓他們踴躍表達對人類特質(zhì)的理解。隨后的“涂鴉特質(zhì)瓶”環(huán)節(jié)將活動推向高潮，同學(xué)們通過色彩與線條，直觀地描繪出自己對各種特質(zhì)的認知與接納程度。在這一過程中，他們不僅對自己的優(yōu)點有了更清晰的認識，還勇敢地直面自己的不足，學(xué)會了以平和、客觀的心態(tài)看待自己的全部。

      周老師還詳細闡述了自我悅納的四個層次，使同學(xué)們深刻理解了自我接納的重要性及其不同境界。同時，她還系統(tǒng)地介紹了實現(xiàn)自我悅納的方法，如接受自我優(yōu)缺點、完善自我價值體系、避免過度自我批評、強化自信以及建立支持系統(tǒng)等，為同學(xué)們在追求自我成長的道路上點亮了明燈。

課后研討交流

　　研討環(huán)節(jié)，老師們踴躍發(fā)言，現(xiàn)場氣氛十分熱烈。大家一致認為，這兩堂課都展現(xiàn)出了優(yōu)秀的教學(xué)水平，無論是課程設(shè)計、教學(xué)方法還是對學(xué)生心理的引導(dǎo)，都有諸多可圈可點之處。在充分肯定優(yōu)點的同時，大家也積極探討了課程中存在的一些問題，并提出了許多建設(shè)性的改進意見。

　　大家從不同角度出發(fā)，各抒己見，分享自己的見解和經(jīng)驗，思維的火花在交流中不斷碰撞。整個評課過程中，老師們積極互動，圍繞教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、教學(xué)內(nèi)容的深度與廣度、教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接、學(xué)生參與度的提升等方面展開了深入討論，為今后心理健康教育課程優(yōu)化提供了有益思路。

教研員總結(jié)發(fā)言

　　最后，市心理健康教育教研員唐書對本次活動進行了總結(jié)評價。她充分肯定了此次教研活動的重要意義和取得的顯著成效，認為活動緊緊圍繞著心理健康教育課程一體化建設(shè)這一核心主題，通過對兩節(jié)展示課的研討，實現(xiàn)了大家相互交流和思維碰撞，同時也展現(xiàn)出老師們良好的專業(yè)素養(yǎng)。

　　唐書強調(diào)，希望老師們以此次活動為契機，進一步加強對《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》和心理健康教育課程標(biāo)準(zhǔn)的研究與學(xué)習(xí)，《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》為心理健康教育提供了宏觀的方向指引，明確了各學(xué)段心理健康教育的總體目標(biāo)、主要任務(wù)、基本原則以及實施途徑等重要內(nèi)容，是開展心理健康教育工作的基本遵循。課程標(biāo)準(zhǔn)則從微觀層面詳細規(guī)定了不同學(xué)段心理健康教育課程的具體目標(biāo)、內(nèi)容框架、教學(xué)方法建議以及評價要求等，為教學(xué)實踐提供了精準(zhǔn)的操作指南。在實際教學(xué)過程中，要嚴格按照學(xué)生的年齡特征和心理發(fā)展規(guī)律設(shè)計教學(xué)活動，提高教學(xué)的針對性和實效性。要將綱要和課程標(biāo)準(zhǔn)有機結(jié)合，依據(jù)綱要確定教學(xué)方向，參照課程標(biāo)準(zhǔn)細化教學(xué)內(nèi)容與方法，確保心理健康教育課程在不同學(xué)段之間實現(xiàn)無縫銜接、螺旋上升，切實滿足學(xué)生在成長過程中的多樣化心理需求。

　　此次教研活動的成功舉辦，為全市心理健康教育工作者搭建了一個相互學(xué)習(xí)、交流合作的平臺。教師們通過觀摩典型課例和深入研討，對心理健康教育課程的一體化建設(shè)有了更清晰的認識，也為今后的教學(xué)實踐提供了有益的參考和借鑒。相信在大家的共同努力下，銅陵市的心理健康教育工作將不斷取得新進展，為學(xué)生們的心理健康成長保駕護航，助力學(xué)生們以更加積極、樂觀的心態(tài)面對未來的挑戰(zhàn)，迎接美好的人生。