歷史組開展公開課教學(xué)研討活動(dòng)
6月18日上午，歷史教研組在科學(xué)館錄播室開展說課展示教研活動(dòng)。司家龍和柯志強(qiáng)兩位老師分別展示了精彩的說課。歷史組老師積極參與本次公開課觀摩和課后研討教研活動(dòng)。
司家龍老師展示的是高二歷史必修二的第24課《世界經(jīng)濟(jì)的全球化趨勢》。司老師以華為的發(fā)展與挫折為例，通過對華為發(fā)展歷程的講述，把中國企業(yè)的發(fā)展與全球化發(fā)展、全球化實(shí)質(zhì)，以及中國是如何面對全球化這些問題相契合，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系中國改革開放的相關(guān)內(nèi)容，加強(qiáng)知識體系的架構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維。他用學(xué)生較為熟悉的華為作為引子，較好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)、探究積極性，保證良好的教學(xué)效果。
柯志強(qiáng)老師展示了高中歷史《戰(zhàn)后資本主義的新變化》的說課�？吕蠋熓紫韧ㄟ^初高中不同教材相關(guān)知識點(diǎn)的對比，側(cè)重強(qiáng)調(diào)高中知識點(diǎn)的深度，幫助學(xué)生對教材內(nèi)容有更全面的了解。教學(xué)過程中，他以四個(gè)問題探究串聯(lián)本課，如“為何凱恩斯被認(rèn)為是戰(zhàn)后‘經(jīng)濟(jì)繁榮之父’和‘經(jīng)濟(jì)滯脹之母’？”“福利國家是一條實(shí)現(xiàn)社會正義之路還是一條獎(jiǎng)懶罰勤之路”等，引導(dǎo)學(xué)生辯證的思考。通過這種啟發(fā)引導(dǎo)，活動(dòng)探究的方式，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考，解決問題的能力。
兩位老師的說課展現(xiàn)了他們在日常教學(xué)中對于教材、學(xué)生、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性以及提升學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的深入思考。課后組內(nèi)老師分別對這兩節(jié)說課課例進(jìn)行了評議，大家紛紛暢談自己的想法，交流自己在備課、備學(xué)生的認(rèn)識與思考。
