獅麓礪教 | 銅陵五中高質量承辦市高中地理“同課異構”主題教研活動

　　為加強課堂教學研究，提高教學設計與實施的有效性，增進地理教師之間的交流與學習，6月11日下午，銅陵市高中地理“同課異構”主題教研活動在銅陵市第五中學成功舉辦。來自縣、市直及民辦高中學校的地理教師相聚一堂，共研共進，共同探索教學新路徑!

　　"同課異構"課例展示

　　市五中胡帆老師

　　市五中胡帆老師和市三中洪光耀老師均以人教版地理必修第二冊第五章第二節(jié)《走向人地協(xié)調——可持續(xù)發(fā)展》為課題，進行了授課。

　　本節(jié)教材內容包括“可持續(xù)發(fā)展的內涵”與“走可持續(xù)發(fā)展道路”兩個部分。教材的重點在于采取“運用資料”的方法，落實“說明協(xié)調人地關系和可持續(xù)發(fā)展的主要途徑及其緣由”的內容。

　　胡帆老師，以銅陵市和四川省大涼山地區(qū)分別在發(fā)展過程中面臨怎樣的問題，創(chuàng)設教學情境，引導學生從問題出發(fā)，在探索解決問題實現(xiàn)地區(qū)發(fā)展的過程中理解“可持續(xù)發(fā)展”的概念及內涵，總結和歸納實現(xiàn)“可持續(xù)發(fā)展的途徑”。本節(jié)課，將兩個案例深入挖掘，教學中，提出的問題有深度和高度，反映出教師對教材的理解很深刻，用教材，但又能跳出教材的限制。采用鄉(xiāng)土地理的案例，也能夠讓學生更有代入感地參與到學習中來，使課堂教學更加高效。

　　市三中洪光耀老師

　　洪光耀老師，結合陜西省榆林市的發(fā)展情況，創(chuàng)設教學情境，將理論化的知識具象化，化繁為簡，引導學生根據榆林市不同時間段發(fā)展狀態(tài)的相關資料，總結歸納出可持續(xù)發(fā)展的內涵。

　　洪老師采取激勵式課堂評價方法，課堂氛圍活躍，課程設計環(huán)節(jié)清晰，問題設置符合學生認知發(fā)展水平，學生想回答，且能夠回答，有獲得感。課堂氣氛融洽，課堂互動充分，同時也體現(xiàn)了洪老師出色的個人教學素養(yǎng)。

　　專題講座

　　樅陽縣浮山中學王士銀老師以《聚焦大單元教學之誤區(qū)，落實地理學科核心素養(yǎng)》為題，開展講座。他結合地理新高考的特點——考察學生的學科核心素養(yǎng)，分析了大單元教學的必要性。提出大單元教學意在提取學科大概念，幫助學生構建地理學習的模型，進而培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。王老師結合《黃土高原地區(qū)發(fā)展》的大單元教學案例設計，分享了如何避開誤區(qū)，進行大單元教學的設計。

研討交流 

　　兩位老師精心準備的教學案例，讓我們感受到了不同教學風格帶來的獨特魅力。銅陵市地理教研員張生根老師、市三中劉強老師和市五中陳盈老師，先后分享了觀課心得。

　　在評議過程中，大家對情境教學給與了充分的肯定。通過前面的教學展示，我們不難看出，情境教學的確為學生提供了更為真實、豐富的學習體驗，讓他們在輕松愉快的氛圍中掌握知識，提升能力。這種教學方法能夠讓學生更加主動地參與到學習中來，形成自主學習的良好習慣。同時，情境教學還能夠促進師生之間的互動和交流，營造更加和諧、融洽的教學氛圍。

　　在同課異構的舞臺上，智慧之花絢爛綻放，教育之舟揚帆遠航。此次活動圓滿落幕，感謝每位教師的精彩演繹與無私分享。愿教育的航程上，我們持續(xù)探索，共同編織出更多詩意的篇章!